为保证教学质量，培养合格的应用型高级专门人才，特制定本办法。
一、教学计划和实验大纲
教学计划是组织教学最基本的依据，实验教学大纲应根据课程的基本要求和教学计划制定，是进行实验教学的纲领性文件，必须认真执行。
实验教学大纲主要内容包括：
明确实验教学在本课程中的目的、地位与作用。
规定本课程实验教学应达到的基本能力要求，明确验证的基本理论、训练使用的仪器设备、掌握的基本实验方法和测试技术。
明确实验教学的形式、方法和特点，确定必做实验项目、选做实验项目及学时分配。
要有相应的实验教学文件及实验成绩考核单。
在实验项目的选择上，要注意保留经典、传统的基本原理实验，又要力求反映现代化科技水平、专业特点的实验项目。逐渐减少验证实验，增加综合性、设计性实验。
单独设置的实验课，应正式列入教学计划、编制实验教学大纲，经教研室实验室讨论通过，系（部）主任批准。
实验教学大纲为法定文件，不得随意改动，必须认真组织实施，保证实验教学计划的执行。
二、指导实验课的实验技术人员资格的要求
指导实验教学的实验技术人员的素质，直接影响实验教学的质量，为保证实验质量，实验技术人员必须具备以下基本条件：
大学本科毕业或助理工程师以上职称，具有本专业或本门课程的基本理论、基本技能。
新到实验室工作的实验技术人员，要从事实验室工作一年以上，辅导本门课程实验一轮以上，经试讲、试做考核合格后方准上岗，独立指导实验。
具有能运用实验的基础理论知识和专业技术知识，掌握常用仪器的原理、操作和调整技能。
能按教学大纲要求、编写实验教材和指导书。
三、实验教学任务下达程序
教研室（实验室）或任课教师依照教务处下达的教学计划，根据教学大纲要求，排定实验教学计划，经教研室（实验室）主任签字送实验室统一排课。
实验室各科按实验要求统一平衡后，填写好本学期教学任务书，经教研室（实验室）主任审查后报系（部）主任。
系（部）主任根据实验教学质量标准要求、限定人数、指导实验人员的技术状况进行审核，合格后下正式教学任务书。
实验教学任务书，是开设实验课的法定文件，所有项目必须严格按文件规定认真执行，不得随意改动、减少内容、时数、组数。
组人数规定：
基础课实验1-2人/组
技术基础课实验2-4人/组
专业课4-6人/组
四、实验教学的组织
1.课前准备：
实验教学文件（实验教材、讲义、指导书）是实验教学必备的。没有实验教材、讲义和指导书的课程，不准进行实验教学。
学生上实验之前，指导实验人员要预做，写出实验教案。
教师提前一周将实验项目通知学生，并布置预习任务，明确具体要求。学生必须预习并写出预习报告。
2.实验
点名。实验前必须点名，凡无故不上实验课或迟到二十分钟以旷课论处；缺做实验的学生必须补做，否则，不准参加该课程的考试。
学生上实验前，指导实验人员宣讲学生守则、有关制度及注意事项，对学生进行安全、纪律教育。
检查预习报告，合格后方准做实验。
指导人员本着“精讲多练”的原则，讲明本次实验的有关理论知识、方法、步骤、操作规程、注意事项。
学生实验过程中，指导实验人员要认真巡视、详细观察、耐心指导，实验结束后，要对学生的实验结果进行审核签字，有错误的要重做。实验结束要清理场地，检查仪器 设备状态，经指导人员在使用登记簿签字后，方准离开实验室。
3.实验报告及考核
学生要按规定时间，独立完成实验报告，必须用规定的实验报告纸，内容要完整，测试结果准确，数据处理正确，字迹工整。
指导实验人员要严格要求认真批改实验报告，不合格者要重做实验或重写实验报告。
4.考试
单独设置的实验课，可单独考试。
附属理论教学的实验课，可以按10-15%计入课程总成绩。
平时成绩包括，实验预习分、实际操作分、实验报告分、遵守纪律分，平时成绩占总成绩50%。
考试不及格，允许补考一次，仍不及格者，按学籍管理办法处理。
5.考后教师总结，为下次实验改进提供参考。
五、实验教学法研究
为不断改革实验教学方法和手段，提高实验质量、实验室主任每学期组织一次以上教学方法研讨活动。